(資料圖)

孩子太小，每到寒暑假，雙職工家庭都會(huì)遇到?jīng)]人照管孩子的難題。有教育界人士表示，不僅現(xiàn)在有，自從有了現(xiàn)代學(xué)校的放假制度后，這個(gè)問(wèn)題就存在了。怎么解決？

華東師范大學(xué)社會(huì)組織與社會(huì)治理創(chuàng)新研究中心秘書(shū)長(zhǎng)張繼元說(shuō)，必須首先明確一個(gè)問(wèn)題，孩子暑假生活的基本定位要與義務(wù)教育相區(qū)分，上學(xué)就是上學(xué)，放假就是放假，全世界皆如此，教師也要放假，有些學(xué)校還要在假期里修繕校舍?！八?，孩子的假期生活應(yīng)當(dāng)符合家庭多樣化需求，給家長(zhǎng)留出充分支配的時(shí)間和空間，方便那些有條件的家庭自由安排旅游、夏令營(yíng)等活動(dòng)，而不是一定要把放了假的孩子又‘圈’到某一個(gè)集體里。說(shuō)白了，放假就是回歸家庭?！蹦敲?，對(duì)于有照管孩子困難的家庭，建議由社區(qū)、單位、學(xué)校聯(lián)合組建暑托班，就近照管孩子。就像過(guò)去，家長(zhǎng)上班時(shí)會(huì)將孩子寄托在鄰居家或帶到單位里。在上海，目前很多社區(qū)服務(wù)中心建立了學(xué)習(xí)教室，還辟有社區(qū)食堂，是否可以在暑假里將這些場(chǎng)所開(kāi)發(fā)成臨時(shí)的社區(qū)暑托點(diǎn)。此外，一些有條件的單位，也會(huì)在暑假里內(nèi)設(shè)暑托班，這都是很好的嘗試。但是，由社區(qū)或單位擔(dān)負(fù)起一定的暑托責(zé)任，肯定會(huì)遇到諸如政策壁壘、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安全保障、相關(guān)工作人員積極性調(diào)動(dòng)等問(wèn)題，這就需要政府部門(mén)的助力與托底。

新民晚報(bào)記者 王蔚

關(guān)鍵詞：